多動癥主要表現為注意不集中、注意時間短暫、活動過度和沖動等，治療要據患者及家庭特點制定綜合性干預方案給以治療。可以口服藥物治療能夠短期緩解部分癥狀。主要還是行為治療和認知行為治療為主。飲食注意蛋白質和糖類攝入不要過多，攝入充足的鈣不足，避免鉛的攝入。
      

      病情分析：
      你好…不是說所有的孩子不愛學習呀，總愛玩就能判斷出是多動癥的
      指導意見：
      首先孩子在看電視，或者是他自己有興趣的事情的話，他也會出現注意力，不集中嗎？他有沒有和其他的朋友交流啊？或者是總喜歡自己玩，或者是每天都不閑著，總是一直在運動
      

      病情分析：
      您好，從您描述的情況分析來看。孩子無論是在上課或者在家，注意力總是不集中。懷疑孩子有多動癥。
      指導意見：
      建議您可以去醫院兒科做一下相關檢查。早期診斷，早期治療，及時糾正。對孩子以后的身心健康，是很有益處的。平時要注意多陪陪孩子，與孩子多溝通交流。
      
      以上是對“多動癥兒童注意特征?”這個問題的建議，希望對您有幫助，祝您健康！

      病情分析：
      這情況也可能鉛中毒等影響孩子的可能達，注意觀察睡眠的情況是否正常，
      指導意見：
      建議應該積極調理身體也可以及時到醫院選擇抽血看一下微量元素的情況，再考慮調理身體較好的
      

      注意的活動過程分為三個環節：注意的選擇、維持和轉移。注意力的強度、穩定性和范圍體現了心理活動對一定對象的指定和集中的程度，而多動癥兒童的注意活動過程往往發生障礙，注意力不能高度集中，注意時間短暫，注意不穩定，范圍狹窄且容易分心，不善于分配注意力，這也是其主要特點。
      注意的選擇性差：注意分為無意注意和有意注意，多動癥兒童無意注意占優勢，對周圍環境的變化、出現的新的刺激容易引起反應，該有意注意的事物卻看不到。他們在家做作業時，總會聽大人的談話，窗外的吵鬧聲;上學路上也會被商店的玩具吸引，忘記上學。他們的注意力是不自覺的、無目的的，見到什么就去看、去做，不知道去辨別到底應不應該做。
      注意難以維持：注意不能高度集中，保持時間短暫。兒童上學以后，學習對他們來說是一件持久而艱苦的勞動，沒有興趣是不行的，上課專心聽講、按時完成作業是必須要做到的，這需要注意力高度集中，不能再像過去那樣貪玩了。但是，多動癥兒童的學習主動性和自覺性很差，上課小動作不斷，作業得讓父母督促。同時，他們的注意力也難以持久，一般對10-12歲的學生來說保持40分鐘連續學習并不困難，而多動癥兒童很難做到這一點。
      注意的轉移性差：多動癥兒童的注意范圍比較狹窄，掌握的數量明顯少于一般兒童，而且注意穩定性差，難以保持注意力，他們不能掌握和理解課文的全部內容，學習成績波動也很大。這反映出他們的注意廣度不夠，注意力不穩定，并不是智力低下所致。同樣，他們的協調性很差，不善于分配注意力，極易分心。完成某項任務需要眼、耳、腦、手分別控制并相互配合，如上課時眼要看書、看黑板，耳要聽講，又要動腦思考，動手做筆記，這時他們會顯得手忙腳亂、無所適從。